青年教师是学校发展必不可少的新生和后备力量，肩负着学校未来发展的重任，对青年教师的培养直接关系到师资结构优化发展与培养质效。基础科学学部重点全面实施“传帮带”青年教师培养机制（学部给每位新进教师配备指导教师，实行“以老带新”的导师制度），以老带新；重视青年教师到其他高校学习和业务进修活动，利用青年教师竞赛契机，组成专门的专家团队、结合他们各自的特长进行指导；量身定做对应的培养方案，从课程设计到教学素质，再到学术科研，在教师队伍中形成了奋发有为、同心协力的良好氛围。为基础科学学部构建高质量课堂奠定良好师资基础，为我校构建高素质师资队伍注入源源不断的底气，是“筑牢中华民族共同体意识”的生动实践。

基础科学学部成立于2005年，下设有舞蹈表演系、数学科学系、物理科学系、德育发展中心、公共体育系、大学生心理健康教育中心、公共艺术教研室；负责全校学生公共基础课程教学及舞蹈表演专业人才培养。学部现有国家级教学名师1名、教授2名、副教授29名，专职教师60余人，师资力量雄厚。

所谓“老带新”，即老教师通过一对一、组团式等多种形式的“传帮带”，给予新教师扶持与帮助。老教师的“老”，并非特指年龄，而在于教学经验多、教学方法好、教学技能实。“火车跑得快，全靠车头带”，老教师以“教”为主，给青年教师教授教学方法，帮助他们打磨新课程，开创新课题；指导他们参加教学竞赛，深入学术科研。新教师以“学”为主，学习老教师的教学方法，汲取老教师的教学经验，多取经，取好经。

一、制度引领，组织有序规范强。

为更好地推进青年教师培养，基础科学学部建立了教学工作例会制度、教学展示与教学诊断活动月等一系列制度，形成了良好的教学制度保障机制。以基础科学学部主任谢柏林教授为首的老教师强强联合，领导班子加强协作管理，完善教学监控机制与教学激励机制，定期组织学部各系、各组开展集体备课、讲评等活动，对教学方案、专题研究等进行检查评估，及时了解和研究解决教学工作中的问题。青年教师定期向校领导、学部领导、指导教师等组成的评审组主动汇报学习进度，分享心得体会。评审组给出相关点评及指导意见，并根据统一标准进行量化考核。在制度先进的良好保障下，基础科学学部形成了多组特色“传帮带”老新教师组合，如谢柏林、陈佳敏；熊永红、朱鸿亮等；盛正尧、沈静；孙江涛、霍龙龙等。

二、真枪实干，细微之处见真章。

在坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略背景下，文华学院在长期办学中坚持“育人为本，质量第一”的办学宗旨。基础科学学部植根于文华学院的个性化教育特色，构建应用型人才培养体系。在总体设计的目标下，老教师队伍以教学知识、培养方法、科研能力、应用化创新等为“帮扶带”主线，浓缩理论知识内核，统筹把握，深入细节，在教案设计、教学内容、ppt制作、教师仪表等各方面对青年教师倾囊相授，实行宣讲课程大纲、解读实施方案、剖析教学设计等常态化，坚持备课试讲、集体培养等制度，建设精品资源共享课、在线开放式课程，以集体备课的方式瞄准资源共享课程建设的高标准要求，训练和提高青年教师的教学设计和讲课能力。

自基础科学学部成立以来，各个系的教师团队团结一心、获得了较好的成绩。

物理科学系教师承担的教学研究和改革项目共有36项，发表教研论文20余篇，主要包括：谢柏林教授主持并完成湖北省教研项目“独立学院物理实验的应用性与创新性教学研究与实践”1项、校级重点项目“基于互联网+教育模式的大学物理在线开放式课程建设研究与实践”1项，并以优秀结题；熊永红教授主持国家教育部项目“物理系列课程的“课程思政”研究与实践(项目编号:DJZW201925zn)”和“诺“奖”经典实验教学实验室与现代科学教育技术研发基地(项目编号:201902282055)”2项，目前项目研究进展顺利。另外，物理及实验教学改革连续三届获得学校教学成果一等奖。教师获奖方面，1人次获得全国高校物理基础课程青年教师讲课比赛二等奖1项，中南赛区物理基础课程青年教师讲课比赛一等奖1项，二等奖1项，湖北省物理基础课程青年教师讲课比赛特等奖2项，一等奖1项，湖北省第八届高校青年教师教学竞赛三等奖1项。

数学科学系教师获得主要成绩如下：现有“大学数学”湖北省精品课程，践行分类分层教学，教学成效突出，学生考研率较高。针对应用型人才培养，积极探索数学课程教学改革。近5年来，承担教研科研项目13项，包括国家自然科学基金项目子课题2项、湖北省自然科学基金和湖北省教学研究项目3项，发表SCI论文20余篇，含A类SCI论文3篇。带领学生参加各类数学建模大赛，获国家级二等奖两项、湖北省一等奖四项。

公共体育系积极探索“一生一体育技能”的个性化教育，开设各类体育特色选修课20余门，柔力球项目具备国际水平。师资力量雄厚，近5年发表核心文章13篇，承担省级课题8项，出版文华学院第一部视频立体化体育教材。带领学生参加各类体育竞赛，获得全国冠军11项，省级冠军100多项。

心理健康教育中心是湖北省首批挂牌的七所“湖北省高校心理健康教育示范中心”之一（唯一一所民办高校）。近五年来，承担省级课题8项、校级课题7项，主编教材5本，公开发表学术论文30余篇。获得湖北省高校心理健康教育优秀成果奖7项（含二等奖2项、三等奖4项）；校级教学成果奖3项（含二等奖1项）。可为广大中小学或企业提供心理健康培训、心理咨询及团体辅导，建设家长课堂,增进家校合作。

舞蹈表演系构建舞蹈艺术实践体系，与新疆建设兵团舞蹈团形成良好的合作关系。搭建校企合作平台，已和舞谱网形成校企战略合作伙伴关系。近三年来，舞蹈表演专业教师自编教材1本，承担湖北省教育厅研究项目1项，院级教学研究项目8项，发表学术论文8篇；教学研究已应用到教学过程，特别是把一项教研课题“文华学院舞蹈表演专业毕业设计方案的构建与实践”纳入到2021届毕业生的毕业设计中，取得了较明显的实效。

强抓教学的同时，基础科学学部从应用与创新两方面入手，将理论与实践拆分重构，开展自主探索、合作研究等多样化教学方法，开发线上、线下混合式课堂教学模式与教学平台；将课堂从课上延伸至课下，开展以实际为基础，面向未来的第二课堂活动，比如德育发展中心开出的劳动实践基地课程，使教学内容具体化、丰富化、生动化；制定严谨、科学的课程考核标准，以阶段性、多元化等丰富考核评价方式，注重学生的综合素质培养，注重激发学生个体的潜能，发掘学生身上的闪光点。

在岗前培训、参观学习等多项措施奠定的良好基础之上，基础科学学部以青年教师竞赛为契机，结合青年教师个人规划与特长量身定做培养方案，以赛促教，统一进行更新教学与观念、掌握教学技能、培养职业道德、履行教师职责等方面的岗前培训。有“岗前培训，合格上岗”的短效方法与“以老带新，日新月异”的长效机制并行，高校参观与资源共享的集体备课机制交互滋养，使得基础科学学部教师队伍人才辈出，多位教师定期充电，开拓视野，提升综合素质，截止2022年9月30日，在青年教师获奖方面，1人次获得全国物理基础课程青年教师教学竞赛二等奖,1人次获得中南赛区青年教师教学竞赛一等奖,1人次获得中南赛区青年教师教学竞赛二等奖,2人次获得省级青年教师教学竞赛特等奖,1人次获得省级青年教师教学竞赛一等奖,1人次获得省级青年教师教学竞赛三等奖,20余人获学校教学质量一等奖，40余人获评“一师一优课”，10余人获校际青年教师讲课竞赛新秀奖。

同时，基础科学学部始终坚持教学工作与教学研究相结合，教师之间真诚相待，学术科研上互帮互学，各展所长，以学部为家。“以老带新，以师带生”，鼓励和推荐科研能力强的教师进行课题研究，提升教学水平，深化教学创新，及时将最新的科研成果及时融入到教学工作中，推动本科教学工作稳步前进。使学生主体性发挥和创新性发展得到质的飞跃，明显地提高课程教学质量。

三、传承创新，“双向奔赴”显真情。

青年教师是教学领域中的“新人”，老教师是育人岗位上的“熟手”，要把新人培养成熟手，熟手培养成顶梁柱，使满腔热血与累累经验交融，将创新创意与方法技巧结合，让青年教师充当舞台上的“主角”，在教学岗位踏实努力，在学术领域瞄准未来方向，在竞赛中展示青年教师风采，在时代提出改革创新畅想；让老教师充当“导演”，献计献策，完善方案，帮助青年教师提士气、接地气、增底气，助推课程堂堂都精彩，赛事获奖比比皆惊喜，学术研究项项都经典。同时，“老带新”的组合形式促进了基础科学学部教师队伍的良好氛围的形成，构建了良好的师德师风。经验丰富的老教师严管厚爱，满腔热血的青年教师敬爱有加，“老带新”——帮助新鲜血液站稳讲台，寻得研究方向，确立个人规划；“新助老”——帮助中坚力量树立创新意识，改革教学方法，互相交流。“传帮带”青年教师培养机制的构建使得教师队伍以青春为底色，彰显青年力量。

“前浪传帮带，后浪奔涌来”。今天，站在奔涌向前的时代潮头，坐拥武汉市光谷腹地的地缘优势，依托文华学院深厚的成果积淀和发展优势，基础科学学部将继续扎根教学、实践一线，打造高素质师资队伍，健全完善各项制度，以老带新，以新促老，用潜心育人的理念置入教师心田，保障基础，扩大优势，联系实际，注重应用，迈进新时代。